最近俞敏洪的演讲中，提到了线上+线下的趋势，认为“最厉害的教育模式，一定是把线上线下打通”。 针对K12在线教育的产品并不少，但目前看到的在线教育模式，还没有实现完整的闭环，只是解决了某一部分的功能，解决了某个环节的需要，但是没有解决整个 教学的闭环。我们认为，真正的要实现这个闭环，必须把线上和线下结合起来。

微狐智慧创始人何冰说：平台型的公司，因为不产生内容，不控制整个教育的环节，只是提供了一个工具，提供了一个技术的方法，让老师能够打破之前的区域，实现教育方式的突破，这个确实是对传统是一种冲击，但更多的是对教育体系的一种突破，让教育供需市场得到最优化调整。

我们面临的问题，其实通过线上是不是能得到解决呢？就是内容我们可以请我们最好的老师去录制这样的内容，我们可以请最好的专家去把这些个人的体系梳 理出来，去把每个知识点梳理出来，包括每个知识点对应的试题，不同难度，不同维度，包括每个知识点对应的课程，不同的教法，不同的学法，包括知识点对应的 学生的类型，这些都可以靠专家来梳理出来。

这些内容就变成了一个基础，变成了一个标准。包括应用到现在这种强大的计算能力，强大的系统分析能力，我们就可以形成在用户数据上的一些行为分析和 学习分析，这个阶段是反转课堂的加权分析，就是要实现这样的功能。线上这些内容组织好以后，线下的老师就会非常的努力，因为线下的老师就被管理起来了，因 为他们所用的视频，他们所用的课程，他们所用的教材，都是最顶尖专家整理出来的。当然这些内容还不是最重要的，最重要的是系统智能的对学生行为的分析，从 而系统在一定程度上，我们觉得现在还做不到百分之百，但是现在可以在一定程度上，可以告诉老师，你要教什么，你要怎么教，而且我们还有检测办法，等于说整 个系统可以非常精准的把握学生的学习，并且可以非常精准的指导老师怎么教。另外，针对当前教师普遍工资较低，生活质量不高的情况，微狐专门为老师提供了课 外辅导补贴机制，让更多有能力、有精力的老师可以通过平台收入来获得更优质的生活。

所以微狐智慧创始人何冰觉得这种先从O2O的模式，线上线下相重合的模式，可以形成优质教育的闭环。这种O2O的模式，是把平台型的工具，平台型的 方法，还有工具的方法，包括题库资源都整合在一起了，是能够形成一个闭环的。他的线上，有点类似于课堂，线上所做的，在线的测评，随堂的练习，同步的课 程，包括课后的作业，这些所有的学习，都会被记录，整理，分析，如果这样循环下去，我们就能够量化我们的价值。对学生来讲，他就形成了这么一个高效学习的 动态过程。

对于教师来说，线上部分，系统部分，是可以给教师提供非常多的帮助，第一，他准备的备课的东西，可以从这些资源库，这些题库里准备，这些资源和题的 内容，都是顶尖专家梳理出来的，所以不用自己再做重复工作，而且这些内容已经是90分的内容了。第二，他能看到他所教的这种学生，在不同老师是怎么样去解 决的。教一个高三年级的英语，在这个时间段，有很多问题是共性的，有很多问题是通用的，但是他可以看到，全国能成百上千，数万个高三年级这类学生，别的老 师是怎么教的，效果怎么样，可以充分的吸取借鉴，组织他的课程内容。

刚才说的他能够看到学生精准的学习分析报告，线下的教学就会更有针对性，那真正是做到个性化，我只解决你这个学生的问题，只解决这个群体的问题，我不会浪费一分钟的时间，也不会浪费一分钟的课堂。

但是对于家长来说，他之前我觉得无论是把孩子送到学校里面，还是课外辅导机构里面，都是比较茫然的，因为整个过程是不透明的。如果通过 O2O的方式，家长是可以看到的，这些数据是可以被量化的，是可跟踪、可管理、可衡量的。家长会看到，原来在这个机构里面，老师给学生教的是什么，发的作 业是什么，我的孩子有没有做，做的怎么样，那么同时所有的信息的流通是非常快速的，解决了信息不对称的问题。如果家长能够参与进来，我相信这是非常必要 的。家长的督促、检查、监督，是非常必要的。所以有了微狐这么一个工具，可以帮助机构来达成这样的工作。最后的结果，我们都有贡献，这才是发挥了校园教 育，包括学校教育、家庭教育的三重作用。

另外，家长除了能看到整个学校的进展，还可以点评每次课，每次课老师的内容，都是在线上的，可以看到每次老师讲课讲的什么内容，派的什么作业，做的 什么练习，可以评价，甚至还可以看到自己孩子在校学习的状态怎样，可以24小时不间断的评价，对这个学校，对老师，对班主任。所以微狐智慧认为，教育系统 O2O，既是对机构的O2O，又是对学生，对家长，对于老师都形成了这样的一个教学闭环。


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